5.12.08
27.11.08
¿Somos todos de clase media?
El otro día me llegó por correo un link a un blog. Este pertenece al Economista Jaime Ruiz-Tagle, Ph. D. en Economía de la Universidad de Cambridge, y presentaba un artículo que me gustó bastante. Este es un análisis interesante que, si bien es conocido que ocurre este error de percepción, este autor lo cuantifica.
Léanlo.
9.10.08
Information (R)evolution
Un interesante video que plantea la necesidad de cuestionarse sobre el sentido actual de la información...
23.9.08
La virtud está en el artista
Pese a todos los avances de la tecnología, siempre es la virtud del hombre la que logra que una herramienta sea o no magnifica. Porque la virtud está en el artista, y no en el instrumento...aquí un claro ejemplo...
22.9.08
Jack Welch: un líder "anti-bullshit"
Este artículo lo leí el otro día en el apartado eClass - Business Education de La Tercera del día Sábado 23 de Agosto de 2008. En verdad es bastante interesante para las pequeñas y grandes empresas de nuestras vidas.
John F. Welch ofició como Chairman y CEO de General Electric (GE) desde 1981 hasta 2001. En 1999, la revista Fortune lo escogió el "Mánager del Siglo" y el Financial Times lo nombró uno de los tres líderes de negocio más admirados en el mundo.
Las habilidades de Welch se volvieron legendarias. Tenía poco tiempo para los modos de negocios arcaicos. Bajo su mando, GE multiplicó 30 veces su valor. Para lograrlo, declaró a la burocracia como el principal obstáculo e implementó lo que se conoce como el GE Way, un camino compuesto por principios y prácticas que limpian el bullshit.
Jack Welch expuso con fuerza sus principios clave:
- Odio y Aniquilación de la Burocracia: "Cultivamos el odio a la burocracia en nuestra compañía. Los burócratas deben ser ridiculizados y removidos. La burocracia frustra a la gente, distorciona sus prioridades, limita sus sueños y vuelve hacia adentro la cara de la empresa entera".
Bullshits típicos del burócrata son "el sistema no lo permite", "dile al cliente que espere no más" o "es necesario pasar por el comité primero". - Acción Inmediata: "Se recogen ideas de cada empleado, en cada función, y se transforman en accion, usualmente en el momento. Como resultado, sus ideas empiezan a fluir en torrentes. El principio es usar la inteligencia de todos los trabajadores".
El bullshit aparece cuando todo toma mucho tiempo y requiere de extensos estudios. O cuando se necesitan muchos diplomas y pedigree para poder tomar decisiones. - Comportamiento Sin Barreras: Consiste en remover todo obstáculo al libre flujo de las conversaciones y las ideas. "Medimos este comportamiento sin barreras en nuestro liderazgo y recompensamos o removemos gente basado en esto".
Ejemplo de Bullshits: "No puedo hacer nada porque esto cae bajo la responsabilidad de otro departamento" o "¿Cómo voy a hablar con el jefe de su jefe?". - Integridad y Confianza: "La integridad establece la confianza que hace que nuestros valores funcionen. Con esa confianza, los empleados pueden tomar riesgos y creernos cuando decimos que un olvido no significa un daño en la carrera. No se necesitan testigos, ni tampoco ponerlo por escrito. Basta nuestra palabra".
Este principio desafía los juicios comunes de: "No se puede confiar en la gente"; "Se van a aprovechar"; "Deben tener alguna intención oculta". - Pasión por el Cambio: Welch postula que aprender a amar los cambios no es un acto natural en una institución, pero su compañía los veía como una fuente de excitación, como oportunidad más que como amenaza o crisis.
Un bullshit típico es considerar que el cambio es bueno, pero de vez en cuando y de a poco. - Promesas al Cliente: El concepto clave era el "span", que es la ventana de tiempo entre la fecha de pedido del cliente y la fecha de entrega. Cero span es siempre el objetivo.
Ese foco mata los bullshits como: "Es que no puedo comprometerme, porque dependo de las promesas de los demás para cumplir... y nunca se sabe". - Usar el Tamaño: "Uno de los mayores errores que pueden cometer las instituciones grandes es permitirse la compulsión de 'administrar' su tamaño. Esto a menudo conduce a m{as capas, estructura y burocracia".
Es recurrente el bullshit de que "es normal que cueste que las cosas salgan, si es tan grande esta empresa...". - Confianza en Uno Mismo, Simplicidad y Velocidad: "La confianza en sí mismo es la característica indispensable del liderazgo, y a su vez permite comunicar con simpleza y claridad, sin la jerga de negocios, los gráficos saturados, complicados memos y presentaciones incomprensibles que los líderes inseguros usan para enmascarar sus propias dudas".
En bullchitero diría que, en una fábrica de turbinas de avión, es evidente que los procesos no pueden ser sino muy complejos. - Informalidad: "La informalidad no es vista como una característica cultural importante en la mayoría de las grandes instituciones, pero sí lo es en la nuestra". En la GE de Welch existía una atmósfera en la cual cualquiera podía entregar una visión o una idea y era escuchada y valorada.
Basta de los bullshits como: "No sé si podamos llevar esto directamente a la gerencia, sería saltarnos la jerarquía" y "para qué vamos a decir lo que está mal si son los jefes los que deciden". - Personas: "Nuestra tecnología, negocios, recursos y alcance no son suficientes para hacernos los mejores del mundo, a menos que tengamos siempre a la mejor gente".
En cada evaluación, Jack Welch separaba a sus colaboradores en tres segmentos: el 20% mejor, el 70% de desempeño promedio y el 10% inferior. "Los primeros deben ser cuidados y recompensados (en el alma y la billetera), y perder uno de ellos debe considerarse como un pecado del liderazgo. El segmento intermedio suele moverse con el de arriba. Pero el grupo inferior, en nuestra experiencia, tiende a permanecer ahí. Una compañía que apueste su futuro en su gente, debe remover ese 10% inferior".
Welch despeja otro bullshit: "Mantener ese 10% es falsa bondad, una forma de crueldad, porque inevitablemente entrará un nuevo líder al negocio y sacará a ese 10% de inmediato!.
17.9.08
LHC
A veces la ciencia se descabella...y es justo cuando se acerca más a la sociedad...
Miren estes ejemplo.... =)
Miren estes ejemplo.... =)
20.8.08
Madurez
Este texto venía en un regalo que me llego un día después de misa... creo que es bueno compartirlo...
"Madurez es la habilidad de controlar la ira y resolver las discrepancias sin violencia o destrucción.
Madurez es cuando aprendemos a no prejuzgar, no juzgar, no criticar, no participar en los rumores falsos que contaminan nuestra alma.
Madurez es poner en práctica las enseñanzas recibidas de la vida que nos llevan a la verdadera felicidad.
Madurez es tener una gran intuición y hacer a un lado todo aquello que nos manipule o afecte a nuestras vidas.
Madurez es paciencia. Es la voluntad de posponer el placer inmediato en favor de un beneficio a largo plazo.
Madurez es perseverancia, es la habilidad de sacar adelante un proyecto o una situación a pesar de la fuerte oposición y de retrocesos decepcionantes.
Madurez es humildad. Es ser suficientemente grande para decir "me equivoqué" y, cuando se está en lo correcto, la persona madura no necesita experimentar la satisfacción de decir "te lo dije".
Madurez es la capacidad de tomar una decisión y sostenerla. Los inmaduros pasan sus vidas explorando posibilidades para al fin no hacer nada.
Madurez significa confiabilidad, mantener la propia palabra, superar la crisis.
Los inmaduros son maestros de la excusa; son los confusos y desorganizados. Sus vidas son una confusión de promesas rotas, amigos perdidos, negocios sin terminar y buenas intenciones que nunca se convierten en realidades."
"Madurez es el arte de vivir en paz lo que no se puede cambiar."
(...)
Madurez es cuando aprendemos a no prejuzgar, no juzgar, no criticar, no participar en los rumores falsos que contaminan nuestra alma.
Madurez es poner en práctica las enseñanzas recibidas de la vida que nos llevan a la verdadera felicidad.
Madurez es tener una gran intuición y hacer a un lado todo aquello que nos manipule o afecte a nuestras vidas.
Madurez es paciencia. Es la voluntad de posponer el placer inmediato en favor de un beneficio a largo plazo.
Madurez es perseverancia, es la habilidad de sacar adelante un proyecto o una situación a pesar de la fuerte oposición y de retrocesos decepcionantes.
Madurez es humildad. Es ser suficientemente grande para decir "me equivoqué" y, cuando se está en lo correcto, la persona madura no necesita experimentar la satisfacción de decir "te lo dije".
Madurez es la capacidad de tomar una decisión y sostenerla. Los inmaduros pasan sus vidas explorando posibilidades para al fin no hacer nada.
Madurez significa confiabilidad, mantener la propia palabra, superar la crisis.
Los inmaduros son maestros de la excusa; son los confusos y desorganizados. Sus vidas son una confusión de promesas rotas, amigos perdidos, negocios sin terminar y buenas intenciones que nunca se convierten en realidades."
"Madurez es el arte de vivir en paz lo que no se puede cambiar."
(...)
31.7.08
Clima y cambio climático
Charla Descubriendo los secretos del clima
Metro Quinta Normal
El destacado glaciólogo del Centro de Estudios Científicos (CECS) de Valdivia, Gino Casassa, ofrecerá la charla Monte San Valentín: descubriendo los secretos del clima, dirigida a estudiantes de entre 5° y 8° básico, el martes 5 de agosto a las 11:00 en la Sala Pablo Neruda del Metro Quinta Normal. El Dr. Casassa compartirá con la audiencia sus experiencias en las expediciones científicas al Monte San Valentín, ubicado en Campo de Hielo Norte, la cumbre más alta de la Patagonia con 4032 metros de altura. Inscripciones en explora@conicyt.cl y en 02-3654576.
Más información:
http://www.explora.cl/nuevo/nacional/agenda.php?IdEvento=1416&FechaSiguiente=2008-07-31&FechaAnterior=
Charla de Gino Casassa: El impacto del calentamiento global en los glaciares
Los imponentes Andes, la columna vertebral de nuestra geografía, tienen en sus cumbres unos gigantes de hielo que están sufriendo el embate del aumento de la temperatura. El Doctor en Glaciología Gino Casassa, dará la charla El impacto del calentamiento global en los glaciares el próximo martes 5 de agosto a las 18:30 horas en la Biblioteca de Santiago en el marco del ciclo EXPLORANDO ConCiencia el Cambio Climático.
Más informaciones en:
http://www.explora.cl/nuevo/nacional/agenda.php?IdEvento=1452&FechaSiguiente=2008-07-31&FechaAnterior=
28.7.08
El mundo enfrenta el Cambio Climático
Continuando con el Ciclo de Charlas EXPLORANDO CONCIENCIA el Cambio Climático que se realiza cada martes en la Biblioteca de Santiago, el Dr. Eduardo Sanhueza dará la conferencia El mundo enfrenta el Cambio Climático, este martes 29 de julio a partir de las 18:30 horas en la Biblioteca de Santiago, Matucana 151.
Los trastornos climáticos ya están aquí y sus consecuencias están afectando a todo el mundo, pero ciertamente perturban a unos más que a otros. La sociedad planetaria está tomando medidas conjuntas y una de ellas fue el Protocolo de Kyoto, cuya vigencia termina en 2012.
En el seno de la Convención Marco sobre Cambio Climático de la Organización de Naciones Unidas (ONU), se está discutiendo el nuevo pacto que asumirán los países para reducir emisiones de Gases Efecto Invernadero y emprender medidas de adaptación tras al expiración de Kyoto.
¿Qué se juega en esta negociación? ¿Por qué es tan importante? ¿Tendrá efectos para Chile? Eduardo Sanhueza entregará pistas acerca de la relevancia de este proceso y porqué es tan importante para el futuro del planeta.
Esta es la tercera conferencia de EXPLORANDO CONCIENCIA el Cambio Climático, un ciclo dirigido especialmente a profesores y profesoras. Los docentes que asistan a todas las charlas contarán con una certificación EXPLORA CONICYT.
23.7.08
Quitemos todo aquello que nos separa...
Me acordé de esta canción y tuve que colocarla. Por favor escuchenla...
Yo pregunto a los presentes
si no se han puesto a pensar
que esta tierra es de nosotros
y no del que tenga más.
Yo pregunto si en la tierra
nunca habrá pensado usted
que si las manos son nuestras
es nuestro lo que nos den.
¡A desalambrar, a desalambrar!
que la tierra es nuestra,
tuya y de aquel,
de Pedro, María, de Juan y José.
Si molesto con mi canto
a alguien que no quiera oír
le aseguro que es un gringo
o un dueño de este país.
¡A desalambrar, a desalambrar!
que la tierra es nuestra,
tuya y de aquel,
de Pedro, María, de Juan y José.
A Desalambrar
Yo pregunto a los presentes
si no se han puesto a pensar
que esta tierra es de nosotros
y no del que tenga más.
Yo pregunto si en la tierra
nunca habrá pensado usted
que si las manos son nuestras
es nuestro lo que nos den.
¡A desalambrar, a desalambrar!
que la tierra es nuestra,
tuya y de aquel,
de Pedro, María, de Juan y José.
Si molesto con mi canto
a alguien que no quiera oír
le aseguro que es un gringo
o un dueño de este país.
¡A desalambrar, a desalambrar!
que la tierra es nuestra,
tuya y de aquel,
de Pedro, María, de Juan y José.
14.7.08
Taller sobre Cambio Climático para Profesores
¿Qué deben saber los estudiantes chilenos sobre calentamiento global? Está en boca de todos, algunos se asustan, otros sospechan, pero nadie está indiferente. Esta es una oportunidad para que los y las docentes adquieran valiosas herramientas para abordar el tema en sus aulas.
El lunes 21 de julio se realizará el Taller de Cambio Climático para Profesores organizado por el Comité de Cambio Climático del Año Internacional del Planeta Tierra (AIPT) en Chile. Esta actividad es gratuita y se realizará en el Auditorio Gorbea de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, Beauchef 850, Santiago.
En la primera parte del taller se abordarán las Bases Físicas de este fenómeno con las charlas del Doctor en Meteorología e integrante del Panel Internacional del Cambio Climático (IPCC), Jorge Carrasco y el Doctor en Ciencias Atmosféricas y autor del estudio Variabilidad Climática en Chile, Humberto Fuenzalida.
En la segunda parte expondrá sobre Adaptación y Mitigación el Doctor en Ciencias Ambientales Fernando Farías de la Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA) y el Sociólogo y Presidente del Instituto de Ecología Política, Manuel Baquedano.
Esta instancia es una posibilidad para adquirir conocimientos directamente de los científicos que trabajan en el tema. En la jornada se exhibirán las proyecciones climáticas globales y nacionales, también se mostrarán los impactos del calentamiento global que ya se han observado y se revisarán las medidas de mitigación y adaptación para disminuir los efectos y la vulnerabilidad que conllevan las variaciones en el clima.
El taller es gratuito, pero tiene cupos limitados. Inscripciones en explora@conicyt.cl.
Programa EXPLORA CONICYT
www.explora.cl
Tel: 56-02-3654581 / 3654615 / 3654576
12.7.08
Un poquito de humor
¡A pensar un poco!
Hola Matemáticos, Ingenieros, Contadores, Economistas y Personas Inteligentes en general !!! Traten de resolver esto y luego vean la respuesta más abajo. Dicen que fue una de las preguntas universitarias que ha provocado más polémica.
La pregunta es: ¿Cuál es el próximo número en la secuencia siguiente? :
2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,...
LA RESPUESTA ESTÁ MAS ABAJO,
pero antes intente resolverla piense......
piense más........
continúe ... pensando...
piennnnnnnnnnnnnnnnnnnnse !!!!!!
¿se rinde?
Última oportunidad................
RESPUESTA:El siguiente número de la secuencia es 200 .
Todos los números comienzan con la letra D . Fue cruel, no?!!! Y no me diga que Ud. acertó la respuesta, porque no le creo !!
¿Alguien estresado? He aquí la receta
DIET FOR STRESSED PEOPLE
This is a specially formulated diet designed to help PEOPLE cope with the stress that builds up during the day. I have found that it REALLY works!!
BREAKFAST
- 1 Grapefruit
- 1 Slice Whole-wheat toast
- 1 Cup Skimmed Milk
LUNCH
- 1 Small Portion Lean Steamed Chicken with Cup of Spinach
- 1 Cup Herbal Tea
- 1 Penguin Biscuit
AFTERNOON TEA
- The Rest of the Penguins from the packet
- 1 Tub Gino Ginelli Ice Cream with chocolate topping
DINNER
- 4 Bottles of Wine (Red or White)
- 2 Loaves of Garlic Bread
- 1 Family size supreme pizza
- 3 Snickers Bars
LATE NIGHT SNACK
- 1 Whole Cheesecake (Eaten directly from the freezer)
REMEMBER: 'Stressed' spelt backwards is 'desserts.'
Here's some advice for you: Doctors proclaim the way to achieve inner peace is to finish all the things that you have started. I've looked around my house to find all the things that I've started and hadn't finished. I've just finished off a bottle of vodka, a bottle of chardonnay and bottle of Baileys, a butle of Keluha, a peck of Pingiens, tha 'mainder of botl Prozic an Valum prscriptins, the res of the chesescke, an a bax a cholates. Yu haf no idr who gud I fel!!
****Peas sen dis orn to dem you fel AR in ned ov inr pece............................................................hic!
8.7.08
CENA A BENEFICIO DEL VALLE DEL HUASCO
Viernes 11 de Julio
NO + ATROPELLOS
CENA ANTI PASCUA LAMA
Estimados amigos y amigas necesitamos su ayuda para poder seguir contribuyendo con las comunidades del Valle del Tránsito, Comuna de Alto del Carmen. Somos muchos los que no queremos + atropellos, somos concientes de la necesidad de construir un mundo más justo, solidario y fraterno donde no sea posible apuestas insustentables como Pascua Lama.
Le pedimos que nos acompañe el próximo VIERNES 11 de julio, a las 20:30 hrs, a una cena que realizaremos en Alonso de Ovalle # 726, segundo piso casi al llegar a calle Santa Rosa / metro Santa Lucía. El valor de la adhesión es de $3500 que incluye plato unico tradicional o vgetariano + jugo o vino + pan.
Opción Tradicional: Ravioles de pollo y charque con salsa.
Opción Vegetariana: Polenta frita con salteado de verduras y salsa blanca
También por $1500 + puede comer un rico mousse de limón y menta con un café.
Tendremos además un mesón con productos tradicionales del valle a la venta. Habrá música ambiental en vivo para acompañar las buenas conversaciones que seguro se darán.
Como Movimiento Ciudadano Anti Pascua Lama queremos gestionar recursos por medio de esta actividad para contribuir en parte con los gastos que significaron el viaje de Sergio Campusano, Presidente del Pueblo Diaguita Huascoaltino al tour de conferencias de comunidades afectadas por Barrick que se realizó en el mes de mayo. También aspiramos a empezar a reunir fondos para las actividades que queremos realizar en el Valle del Huasco en conjunto con las organizaciones locales durante el segundo semestre.
La adhesión se puede comprar a través de: accionantipascualama@yahoo.es o comunicándose conmigo directamente, y nos reunirnos con usted en algún punto del centro de este Santiago ahogado.
NECESITAMOS TENER CONFIRMADOS LOS ASISTENTES antes de la cena. Además necesitamos saber si come carne o no para tener preparados platos según opción con cifras reales.
Se despide
Movimiento Ciudadano Anti Pascua Lama
"De la información a la Acción"
www.fotolog.com/nopascualama
CENA ANTI PASCUA LAMA
Estimados amigos y amigas necesitamos su ayuda para poder seguir contribuyendo con las comunidades del Valle del Tránsito, Comuna de Alto del Carmen. Somos muchos los que no queremos + atropellos, somos concientes de la necesidad de construir un mundo más justo, solidario y fraterno donde no sea posible apuestas insustentables como Pascua Lama.
Le pedimos que nos acompañe el próximo VIERNES 11 de julio, a las 20:30 hrs, a una cena que realizaremos en Alonso de Ovalle # 726, segundo piso casi al llegar a calle Santa Rosa / metro Santa Lucía. El valor de la adhesión es de $3500 que incluye plato unico tradicional o vgetariano + jugo o vino + pan.
Opción Tradicional: Ravioles de pollo y charque con salsa.
Opción Vegetariana: Polenta frita con salteado de verduras y salsa blanca
También por $1500 + puede comer un rico mousse de limón y menta con un café.
Tendremos además un mesón con productos tradicionales del valle a la venta. Habrá música ambiental en vivo para acompañar las buenas conversaciones que seguro se darán.
Como Movimiento Ciudadano Anti Pascua Lama queremos gestionar recursos por medio de esta actividad para contribuir en parte con los gastos que significaron el viaje de Sergio Campusano, Presidente del Pueblo Diaguita Huascoaltino al tour de conferencias de comunidades afectadas por Barrick que se realizó en el mes de mayo. También aspiramos a empezar a reunir fondos para las actividades que queremos realizar en el Valle del Huasco en conjunto con las organizaciones locales durante el segundo semestre.
La adhesión se puede comprar a través de: accionantipascualama@yahoo.es o comunicándose conmigo directamente, y nos reunirnos con usted en algún punto del centro de este Santiago ahogado.
NECESITAMOS TENER CONFIRMADOS LOS ASISTENTES antes de la cena. Además necesitamos saber si come carne o no para tener preparados platos según opción con cifras reales.
Se despide
Movimiento Ciudadano Anti Pascua Lama
"De la información a la Acción"
www.fotolog.com/nopascualama
26.6.08
Edgard Morin, una persona para conocer
Esta noticia la copio directamente desde la página de la UC...léanla...está buenísima.
"Edgar Morin partió su exposición haciendo referencia a Rousseau y su tratado Emilio. El filósofo francés plantea en esta obra de 1762 la necesidad de que el sistema educativo enseñe a los sujetos a vivir en un sentido que trascienda lo puramente profesional, es decir, que les permita vivir como personas, como ciudadanos y como seres humanos. Para Morin la misión de la enseñanza en la actualidad sigue siendo la misma: ayudar a los alumnos a enfrentar los dilemas fundamentales de la vida.
El problema, agregó, es que esta finalidad no se puede cumplir cuando el sistema educativo está dividido en disciplinas, sin conexión entre sí. "Existe una enseñanza muy buena para ser especialista, para destinos profesionales, pero donde no hay posibilidad de enfrentar los problemas fundamentales y el modo de conocerse a sí mismo como ser humano", señaló.
El público repletó el auditorio de la Facultad de Educación de la Universidad Católica para escuchar a quien es considerado uno de los pensadores que más han reflexionado acerca de la educación del futuro. Licenciado en La Sorbonne en 1942 en Historia, Geografía y Derecho; fue nombrado director (1990) y luego presidente emérito del Comité del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia (CNRS). Desde allí intenta materializar su idea de una "democracia cognitiva", inspirada en el principio de que los conocimientos científicos deben difundirse en la ciudadanía. Su obra más relevante se titula El Método donde desarrolla los fundamentos del pensamiento complejo. En 1997 Morin fue convocado por el Ministerio de Educación de Francia a presentar un plan de reforma educativa para el país.
Invitado por la UC a exponer acerca de Los desafíos de la reforma del pensamiento en educación, Morin revisó algunos de los conocimientos indispensables que aún no han sido incorporados en los sistemas de enseñanza. Tomó como referencia una de sus obras más conocidas, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, publicada por la UNESCO en 1999.
Se debe enseñar, dijo, a enfrentar las incertidumbres en el mundo y en la vida en general. Por ejemplo, la incertidumbre de hoy día acerca del destino de la humanidad. La educación estudia sólo las certezas, pero sabemos cada vez más que la ciencia no es determinista y que no tiene una verdad mecánica. La realidad es que todo cambia, el imprevisto llega, sostuvo. "Siempre hay momentos de indeterminación, momentos de cambio, de bifurcación, de lo imprevisto. Y en la historia humana, los acontecimientos más importantes, han sido totalmente imprevistos", dijo.
La conciencia es otra cuestión importante que debiera estudiarse. La enseñanza hace la distribución de los conocimientos, pero sin plantear el problema del conocimiento en sí mismo, señaló Morin. Todo el conocimiento, incluidas las teorías y las ideas, es una traducción y una reconstrucción. "Si hay conciencia, entonces el problema fundamental es la posibilidad de equivocarse, la posibilidad de ilusión", señaló.
Es necesario, por lo tanto, reflexionar y formar una actitud de vigilancia y de autocrítica frente a la posibilidad de equivocarse, que es un riesgo permanente. ¿Hoy día, estamos seguros de nuestras verdades?¿Podemos pensar que el liberalismo económico es una verdad eterna o que las ideas que imperan actualmente seguirán vigentes en el futuro?, dijo.
Partiendo de la base de que hoy se valoran saberes sofisticados y matematizados, como el que manejan los economistas, Morin planteó la pregunta respecto a cuál es realmente el conocimiento pertinente y correcto. ¿Cómo es que una ciencia tan exacta, con un grado de formalización tan sofisticado, se equivoca tanto en sus predicciones?, señaló. Porque la economía, dijo, no está aislada de la sociedad. "La economía es una ciencia muy buena, pero las cosas más vitales, las más importantes de la vida se le escapan", señaló. Y agregó: "El conocimiento sin contextualización es muy débil. La contextualización produce un enriquecimiento del saber, un saber más correcto".
Enfrentar todos estos problemas fundamentales que derivan de la condición de lo humano es la capacidad de enfrentar la complejidad, sostuvo. Para recomponer el tejido común hay que restablecer los nexos entre las disciplinas, recurriendo a todas las dimensiones del conocimiento: la literatura, las artes, la poesía, la química, la física, la biología, etc.
Se debe instaurar una reforma profunda en todos los niveles de la enseñanza, dijo. Los problemas importantes, agregó, pueden ser tratados si se incorpora un año común en las las distintas etapas educativas donde se enseñe la capacidad de abordar los saberes fundamentales.
Para finalizar su conferencia Morin afirmó que por encima de todos los aspectos que involucra la tarea del profesor, lo fundamental en la enseñanza, tal como sostenía Platón, es el eros, el amor. Y recordó que los maestros que ejercieron influencia sobre sí mismo fueron aquellos que le transmitieron esta pasión. "Amor por las cosas que se enseñan, amor por los alumnos, por las personas. Si no hay pasión, la enseñanza es una cosa casi muerta", señaló."
"Edgar Morin partió su exposición haciendo referencia a Rousseau y su tratado Emilio. El filósofo francés plantea en esta obra de 1762 la necesidad de que el sistema educativo enseñe a los sujetos a vivir en un sentido que trascienda lo puramente profesional, es decir, que les permita vivir como personas, como ciudadanos y como seres humanos. Para Morin la misión de la enseñanza en la actualidad sigue siendo la misma: ayudar a los alumnos a enfrentar los dilemas fundamentales de la vida.El problema, agregó, es que esta finalidad no se puede cumplir cuando el sistema educativo está dividido en disciplinas, sin conexión entre sí. "Existe una enseñanza muy buena para ser especialista, para destinos profesionales, pero donde no hay posibilidad de enfrentar los problemas fundamentales y el modo de conocerse a sí mismo como ser humano", señaló.
El público repletó el auditorio de la Facultad de Educación de la Universidad Católica para escuchar a quien es considerado uno de los pensadores que más han reflexionado acerca de la educación del futuro. Licenciado en La Sorbonne en 1942 en Historia, Geografía y Derecho; fue nombrado director (1990) y luego presidente emérito del Comité del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia (CNRS). Desde allí intenta materializar su idea de una "democracia cognitiva", inspirada en el principio de que los conocimientos científicos deben difundirse en la ciudadanía. Su obra más relevante se titula El Método donde desarrolla los fundamentos del pensamiento complejo. En 1997 Morin fue convocado por el Ministerio de Educación de Francia a presentar un plan de reforma educativa para el país.
Invitado por la UC a exponer acerca de Los desafíos de la reforma del pensamiento en educación, Morin revisó algunos de los conocimientos indispensables que aún no han sido incorporados en los sistemas de enseñanza. Tomó como referencia una de sus obras más conocidas, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, publicada por la UNESCO en 1999.
Se debe enseñar, dijo, a enfrentar las incertidumbres en el mundo y en la vida en general. Por ejemplo, la incertidumbre de hoy día acerca del destino de la humanidad. La educación estudia sólo las certezas, pero sabemos cada vez más que la ciencia no es determinista y que no tiene una verdad mecánica. La realidad es que todo cambia, el imprevisto llega, sostuvo. "Siempre hay momentos de indeterminación, momentos de cambio, de bifurcación, de lo imprevisto. Y en la historia humana, los acontecimientos más importantes, han sido totalmente imprevistos", dijo.
La conciencia es otra cuestión importante que debiera estudiarse. La enseñanza hace la distribución de los conocimientos, pero sin plantear el problema del conocimiento en sí mismo, señaló Morin. Todo el conocimiento, incluidas las teorías y las ideas, es una traducción y una reconstrucción. "Si hay conciencia, entonces el problema fundamental es la posibilidad de equivocarse, la posibilidad de ilusión", señaló.
Es necesario, por lo tanto, reflexionar y formar una actitud de vigilancia y de autocrítica frente a la posibilidad de equivocarse, que es un riesgo permanente. ¿Hoy día, estamos seguros de nuestras verdades?¿Podemos pensar que el liberalismo económico es una verdad eterna o que las ideas que imperan actualmente seguirán vigentes en el futuro?, dijo.
Partiendo de la base de que hoy se valoran saberes sofisticados y matematizados, como el que manejan los economistas, Morin planteó la pregunta respecto a cuál es realmente el conocimiento pertinente y correcto. ¿Cómo es que una ciencia tan exacta, con un grado de formalización tan sofisticado, se equivoca tanto en sus predicciones?, señaló. Porque la economía, dijo, no está aislada de la sociedad. "La economía es una ciencia muy buena, pero las cosas más vitales, las más importantes de la vida se le escapan", señaló. Y agregó: "El conocimiento sin contextualización es muy débil. La contextualización produce un enriquecimiento del saber, un saber más correcto".
Enfrentar todos estos problemas fundamentales que derivan de la condición de lo humano es la capacidad de enfrentar la complejidad, sostuvo. Para recomponer el tejido común hay que restablecer los nexos entre las disciplinas, recurriendo a todas las dimensiones del conocimiento: la literatura, las artes, la poesía, la química, la física, la biología, etc.
Se debe instaurar una reforma profunda en todos los niveles de la enseñanza, dijo. Los problemas importantes, agregó, pueden ser tratados si se incorpora un año común en las las distintas etapas educativas donde se enseñe la capacidad de abordar los saberes fundamentales.
Para finalizar su conferencia Morin afirmó que por encima de todos los aspectos que involucra la tarea del profesor, lo fundamental en la enseñanza, tal como sostenía Platón, es el eros, el amor. Y recordó que los maestros que ejercieron influencia sobre sí mismo fueron aquellos que le transmitieron esta pasión. "Amor por las cosas que se enseñan, amor por los alumnos, por las personas. Si no hay pasión, la enseñanza es una cosa casi muerta", señaló."
6.6.08
Café Científico Ecoturismo & Ballenas
Con el fin de darle un nuevo giro a este espacio, aquí les va un dato:
¿Cómo se pueden combinar las exigencias del turismo con la preservación de la naturaleza y la fauna marina?
Michel Vély, consejero técnico francés en el Ministerio del Medio Ambiente y Ángel Lazo, guardaparques de la CONAF abordarán este tema en el Café Científico Ecoturismo & Ballenas.
Martes 10 de junio / 19:30 horas
Restaurant Off de Record
Antonia López de Bello 0155, Barrio Bellavista, Providencia, Santiago.
¿Cómo se pueden combinar las exigencias del turismo con la preservación de la naturaleza y la fauna marina?
Michel Vély, consejero técnico francés en el Ministerio del Medio Ambiente y Ángel Lazo, guardaparques de la CONAF abordarán este tema en el Café Científico Ecoturismo & Ballenas.
Martes 10 de junio / 19:30 horas
Restaurant Off de Record
Antonia López de Bello 0155, Barrio Bellavista, Providencia, Santiago.
20.4.08
4.3.08
=)
Es raro todo...
Estoy cansado...pero lleno de energía...
Mil sueños por delante...¿miedos?...también...
En estos meses me he sentido en un estado, en un nivel distinto. La conexión con mis sentimientos ha sido vertiginosa. Me marea, me agota, me revive, me da esperanza, me alegra, me deprime,...me produce muchas cosas...pero por sobre todo, me ha hecho sentir más vivo que nunca.
¿Para dónde voy? Preguntenle al viento. Las cosas no son al azar. Pero no siempre son tan claras. Ni nunca tan grises. Y uno nunca sabe cuando van a cambiar.
Proyectos...pfffff...Montones...
Familia...
Investigación...
Educación...
Scouts...
Amigos...
Religión...
Sociedad...
Todo pasa por mi cabeza ... rápido ... lento ... transformado ... borroso ... resplandeciente ... incandescente ... lleno de deseo ... sediento de pasión ...
Y siempre un ... entremedio...
¿Duda?
Es raro, es simple, es complicado, es complejo...
ya!!! ... lo tengo ...
Estoy vivo ... realmente vivo ...
Estoy cansado...pero lleno de energía...
Mil sueños por delante...¿miedos?...también...
En estos meses me he sentido en un estado, en un nivel distinto. La conexión con mis sentimientos ha sido vertiginosa. Me marea, me agota, me revive, me da esperanza, me alegra, me deprime,...me produce muchas cosas...pero por sobre todo, me ha hecho sentir más vivo que nunca.
¿Para dónde voy? Preguntenle al viento. Las cosas no son al azar. Pero no siempre son tan claras. Ni nunca tan grises. Y uno nunca sabe cuando van a cambiar.
Proyectos...pfffff...Montones...
Familia...
Investigación...
Educación...
Scouts...
Amigos...
Religión...
Sociedad...
Todo pasa por mi cabeza ... rápido ... lento ... transformado ... borroso ... resplandeciente ... incandescente ... lleno de deseo ... sediento de pasión ...
Y siempre un ... entremedio...
¿Duda?
Es raro, es simple, es complicado, es complejo...
ya!!! ... lo tengo ...
Estoy vivo ... realmente vivo ...
8.1.08
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